劉芊羽

近日，“一不小心拍到‘語文課本封面’”的話題沖上了熱搜。天南地北的網(wǎng)友紛紛曬出自己拍攝的壯美山河，有“終南陰嶺秀，積雪浮云端”的終南山雪，有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的滕王閣景，有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的瀲滟西湖，有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的大漠風(fēng)光……被“語文課本封面”框住的美景詩意十足，讓人心馳神往。

這些令人驚艷的語文課本封面，以美景為“封”，裝下萬里詩畫，不僅讓孩子們感受到語文之美、文化之美，還撬動(dòng)了成年人藏在課本里的青春記憶。從巍巍秦嶺到萬里長(zhǎng)江，從蜿蜒長(zhǎng)城到江南小鎮(zhèn)，從南京長(zhǎng)江大橋到濟(jì)南趵突泉，課本上描寫的美麗風(fēng)景，是一代代學(xué)子被語文課本“種草”的寶藏景點(diǎn)，也讓他們憧憬“詩和遠(yuǎn)方”。如今，長(zhǎng)大后的學(xué)子在飽覽祖國(guó)大好河山的雄渾壯麗后，通過山水美景為“封”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，再一次邂逅積淀著知識(shí)和歲月的課本，更加體會(huì)到了語文的浪漫，讓更多人深刻領(lǐng)略到中華文化之美。

其實(shí)，語文本就浪漫。因著浪漫，李白才會(huì)仰天長(zhǎng)笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，白居易寫出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的心聲，蘇軾傳達(dá)出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)樂觀……語文課本里有人生。初讀不識(shí)書中意，待歷經(jīng)千帆，少年不再，再讀已識(shí)得其中的世味辛酸。很多網(wǎng)友也忍不住感慨：“長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，語文課本里全是人生”“語文本就是浪漫的，只怪當(dāng)時(shí)埋頭刷題太快，沒看懂”“如果不是著急趕路，語文應(yīng)該是最美的學(xué)科”。

一張張“語文課本封面”的背后，是我們對(duì)這方水土無限熱愛的趣味性表達(dá)，也是對(duì)美好生活的無限向往和期盼。期待更多山川美景以“語文課本封面”的方式展示給更多人，讓大家感受到祖國(guó)的地大物博、中華文化的博大精深，在品語文之美的同時(shí)汲取精神養(yǎng)分，增強(qiáng)文化自信，增進(jìn)家國(guó)情懷，汲取前進(jìn)力量。