兒童青少年是國(guó)家的未來和中華民族的希望，他們的身心健康關(guān)系到國(guó)家未來的發(fā)展。兒童青少年的心理健康亟待家庭、學(xué)校、社會(huì)及相關(guān)部門共同傾力關(guān)注。

近期，陜西省心理咨詢師協(xié)會(huì)的心理工作者走進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)，對(duì)兒童青少年的心理健康進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研員發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的心理健康，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮、厭學(xué)等不良情緒。對(duì)此，部分家長(zhǎng)毫無(wú)察覺。還有一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康問題存有偏見，害怕被貼標(biāo)簽、被歧視，影響未來升學(xué)、就業(yè)，因此拒絕向?qū)I(yè)人員求助或不配合治療。

西安市精神衛(wèi)生中心兒少心理科副主任張海艷說：“人體大腦的杏仁核負(fù)責(zé)控制情緒，而前額葉皮層負(fù)責(zé)理性思考。青少年時(shí)期，大腦杏仁核開始成熟，所以情感比較豐富，但是，大腦前額葉皮層要到25歲才能發(fā)育完畢。因此，處于青春期的青少年理性思考不足，他們可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小成就而感到滿足，或者因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折而心情低落，往往情緒波動(dòng)較大，容易引發(fā)心理問題。”

兒童青少年心理問題的防治需要多方協(xié)同。近期，陜西省教育廳等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代陜西省學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》，在全省大力開展“促進(jìn)學(xué)生心理健康工作六項(xiàng)行動(dòng)”，完善家庭、學(xué)校、社會(huì)和相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理健康工作格局。

陜西省多地教育系統(tǒng)將心理健康教育納入教學(xué)體系，制定中小學(xué)心理健康教育工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校定期開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)，建立“一生一策”心理健康檔案，及時(shí)對(duì)有隱性心理問題的學(xué)生進(jìn)行識(shí)別與干預(yù)；設(shè)立心理咨詢室、配備心理健康教育設(shè)施，定期組織教師開展心理健康專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)；專業(yè)醫(yī)生、心理輔導(dǎo)教師、任課教師共同組建校園心理健康教育中心，開展形式多樣的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生每天與同學(xué)、家人有效溝通交流15分鐘；引導(dǎo)學(xué)生每天至少參加1小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)等。這些舉措如果能落到實(shí)處，在促進(jìn)學(xué)生心理健康工作中，將發(fā)揮很大的作用。