2020年1月起，西安市碑林區(qū)中小學思政課教師有一項特殊的家庭作業(yè)：閱讀書單。根據(jù)陜西省碑林教師進修學校推薦的小學、初中、高中思政課教師閱讀參考書目，學校、教師因校因人制定合理科學的讀書計劃，小學、初中用2至3年，高中用3至5年時間完成參考書目中各自執(zhí)教學段每一類不少于三分之二的閱讀量（綜合素養(yǎng)類每年選讀1至2本）。這些書籍主要分為“思想政治教育學原理”“思想政治教學論”“學科專業(yè)”“綜合素養(yǎng)”四類。

碑林區(qū)小學、初中、高中思政課教師：你有一份閱讀參考書單

碑林區(qū)教育局高度重視中小學思政教育，制定了《碑林區(qū)教育局關(guān)于進一步提升中小學思政課教師綜合素養(yǎng)活動方案》（以下稱《方案》）。

根據(jù)《方案》要求,碑林區(qū)在全區(qū)思政課教師中啟動了主題為“讓閱讀成為習慣，做新時代合格教師”的讀書活動，旨在通過讀書不斷提升碑林區(qū)思政課教師的理論素養(yǎng)，并與教學實踐相結(jié)合，形成更加成熟的教學思想，從而更好地發(fā)揮思政課教師作為學生健康成長的指導者和引路人的作用。

其中，高中政治教師的參考書單最長，內(nèi)容也最多，多達12類。有“思想政治教育學原理”類（《思想政治教育學原理》《當代中國思想政治教育意識形態(tài)功能研究》等），有“思想政治教學論”類（《新版課程標準解析與教學指導 高中思想政治》《教學論》等），有“科學社會主義”類（《資本論》《國家與革命》等），有“經(jīng)濟學”類（《牛奶可樂經(jīng)濟學》《一本書讀完經(jīng)濟學名著》《大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維的大變革》等），有“政治學”類（《政治學》等），有《文化學》類（《鄉(xiāng)土中國》《文明的沖突與世界秩序的重建》等），還有“馬克思主義哲學”類、“中國哲學”類、“西方哲學”類、“法學”類、“邏輯學”類，以及“綜合素養(yǎng)類”類。

陜西省碑林教師進修學校和巧云校長告訴記者，讀書活動開展以來，老師們根據(jù)自身的實際情況選擇合適的書籍。中學老師大多選擇政治經(jīng)濟文化類的專業(yè)書籍，如《牛奶可樂經(jīng)濟學》《論中國》等，并結(jié)合當前的國際國內(nèi)形勢和教材相關(guān)內(nèi)容，按照學科核心素養(yǎng)的目標要求，進行深度思考、全面提升。小學老師大多閱讀的是《接上童氣——小學<道德與法治統(tǒng)>編教材研究》，這是一本編寫者記錄自己編寫教材的書籍，包括課本編寫的意圖、先進的教育思想等，為老師們科學設計教學提供了新思路、新理念。

碑林思政課教師積極響應讀書活動 讀書讀出高境界

“思政課教師閱讀活動得到了老師們的積極響應，他們利用閑暇時間讀了不少書籍，并認真撰寫了讀書心得，僅在活動的第一階段就收到了兩百余篇中小學老師的讀書心得，老師們的感受很深。通過讀書，老師們滋養(yǎng)了心靈，堅定了信仰，開闊了視野，提高了學科素養(yǎng)，最終受益的是我們的學生?！焙颓稍菩ｉL總結(jié)道。

其中，碑林區(qū)的西安市第二中學張蓓老師在《牛奶可樂經(jīng)濟學》讀書心得中寫道：

“提起經(jīng)濟學，大家總會想到很深奧的許多公式、圖表、指標等等，其實很多時候經(jīng)濟學就在我們身邊，在生活中需要我們?nèi)ジ惺?。近期我發(fā)現(xiàn)一本經(jīng)濟學入門讀物——《牛奶可樂經(jīng)濟學》。這本書由在康奈爾大學商學院執(zhí)教的著名經(jīng)濟學家羅伯特·弗蘭克所著。弗蘭克除了在經(jīng)濟學方面有許多學術(shù)貢獻之外，也是最優(yōu)秀的經(jīng)濟學科普作者之一，經(jīng)常在《紐約時報》《衛(wèi)報》等知名報刊發(fā)表膾炙人口的經(jīng)濟學作品。”

“從前我認為經(jīng)濟學是一個高深莫測的學問，可當我欣然接受它后，他便會成為我的一把利劍，從此思考問題又多了一種角度，這就是這本書帶給我的一種體會。高中思想政治課中經(jīng)濟學是必修內(nèi)容，最初擔心學生因為對經(jīng)濟必修1內(nèi)容理解不好會看不懂經(jīng)濟學的書，但翻開此書便立刻消除了我所有顧慮，因為就算是沒學過經(jīng)濟學的人，只要識字，都能讀懂書中大部分內(nèi)容?！?/p>

“看完這本書，雖然不理解為什么要取這個名字，但是有收獲就好。走在大街上我也會下意識挑出一些東西侃侃而談。書中有幾個事例我覺得十分有趣。比如‘為什么硬幣上的人像是側(cè)面像，但是紙幣上的人像是正面像？’因為硬幣上刻畫出辨認度高的正面像十分困難且成本高，而且在流通中容易磨損，所以沒有這個必要。但是在紙幣上畫正面像，精致而復雜，成本低還可以辨別真假。”

“看完這本書，我深刻認識到對生活中的每個細節(jié)多問幾個為什么的重要性，在思考為什么的答案中或許就能找到許多樂趣。理論是灰色的，生命之樹常青。在這本書中接觸到的經(jīng)濟學原理依托于我們每天看到卻從未問過為什么的現(xiàn)象，使我興趣盎然，引導著我不知不覺地讀下去。曾經(jīng)深奧的經(jīng)濟學在這本書中卻以一種親切的形式出現(xiàn)，讀后使我有種醍醐灌頂?shù)母杏X，同時也對經(jīng)濟學原理有了更多了解，知道了如何去運用這些原理解釋更多的生活現(xiàn)象。此時，也許我已經(jīng)潛移默化的成了經(jīng)濟學的‘粉絲’。這種愉悅而輕松的閱讀使我掌握了看似高深的原理，認識世界的水平也得到了提高?！?/p>

碑林區(qū)的西安市第六中學老師宋蘭蘭在讀完《貨幣戰(zhàn)爭》系列書籍后，深有感觸地說：“作為思政課教師，分析國際社會中的大國關(guān)系、熱點事件是思政課堂的應有之義，但作為新教師的我在時政剖析時卻往往如臨大敵。其實，這是缺乏歷史縱深感的一種表現(xiàn)。當今時代的格局、形勢都有其歷史緣起可供梳理，當今世界的很多問題也都有其歷史經(jīng)驗可供借鑒。知來處，方可明去處。缺乏歷史縱深感的時政剖析必然根基不穩(wěn)、底氣不足?！敦泿艖?zhàn)爭》系列書籍從金融角度回顧了一戰(zhàn)、二戰(zhàn)的硝煙戰(zhàn)火；對比了中國的票號、錢莊與西方銀行的異同；總之，它讓我們對實現(xiàn)‘中國夢’充滿信心，又清醒地提醒我們做好克難攻堅的心理準備。”

還有很多老師的讀后感寫得也都非常精彩，碑林區(qū)思政課教師讀書活動開展得有聲有色，期待更多的老師分享自己的讀書心得，把好書推薦給更多的人，不斷提高碑林思政課教師的綜合素養(yǎng)，擴大碑林思政課的影響力。（記者 趙佳）