“快來(lái)看，我們學(xué)校的寒假學(xué)習(xí)單公布了?！?月18日是西安市小學(xué)寒假的第一天，西安新城區(qū)太華路小學(xué)四年級(jí)陳曉媽媽看到學(xué)校微信公眾號(hào)和班級(jí)群里公布的假期作業(yè)。她一邊給孩子下載作業(yè)，一邊說(shuō)：這跟媽媽小時(shí)候的作業(yè)不一樣。陳曉也說(shuō)：跟我們以前的作業(yè)也不一樣。

“2022年寒假很特別，一是學(xué)校停課不停學(xué)，結(jié)束四周線上教學(xué)后的寒假，同時(shí)也是’雙減’政策實(shí)施后得第一個(gè)寒假。如何擁有一個(gè)高品質(zhì)的假期，以一套高質(zhì)量的學(xué)習(xí)單促進(jìn)學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展呢？”這是西安市新城區(qū)太華路小學(xué)劉嵐校長(zhǎng)在全校教師線上研討指明的方向。她帶領(lǐng)著全校行政負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)們采用“三輪次”設(shè)計(jì)的工作機(jī)制，形成了“五虎迎春”各年級(jí)的特色學(xué)習(xí)單。

學(xué)科本位，層次清晰

第一次輪次研討是以學(xué)科組教師為主，聚焦本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)及線上教學(xué)的收獲，充分考慮學(xué)生的居家學(xué)習(xí)的實(shí)踐情況，設(shè)計(jì)本學(xué)科寒假作業(yè)。

研討過(guò)程中對(duì)同一主題，不同年齡段學(xué)生的要求不同。比如：英語(yǔ)教研組圍繞冬奧會(huì)即將召開(kāi)，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐作業(yè)為學(xué)習(xí)主題曲《You are the miracle》。

一年級(jí)：參照老師發(fā)的手勢(shì)視頻，最少學(xué)會(huì)兩句話：You are the miracle.／Welcome to Beijing.

二年級(jí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)welcome to Beijing.和Together, we will glow.兩句及手勢(shì)，做到會(huì)讀句子、會(huì)做手勢(shì)并理解句子意思。

三年級(jí)：主要學(xué)習(xí)四句：Welcome to Beijing .Together， we will glow .Share your smiles in the winter world .You are the miracle.（自由練習(xí)）

四年級(jí)：主要學(xué)習(xí)四句：Welcome to Beijing .Together， we will glow .Share your smiles in the winter world .You are the miracle.（開(kāi)學(xué)后上交音頻）

五年級(jí)：參照老師發(fā)的歌曲視頻，學(xué)唱并自己錄制視頻。

六年級(jí)：完整學(xué)唱歌曲，根據(jù)視頻學(xué)習(xí)手勢(shì)（動(dòng)作視頻發(fā)qq群），熟練以后錄制視頻。

通過(guò)第一輪次的研討，各學(xué)科按照基礎(chǔ)類、拓展類和綜合實(shí)踐三個(gè)類型作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，達(dá)到目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)層次清晰。

五育融合，生活指南

第二輪次研討以年級(jí)為各學(xué)科教師形成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。這時(shí)，教師們關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生，會(huì)不斷發(fā)出這樣的質(zhì)疑：

“A4紙小報(bào)，不合適吧，還在防疫中，沒(méi)有地方買吧？”

“語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)都要制作小報(bào)，不僅僅是形式重復(fù)了，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重?！?/p>

“數(shù)學(xué)閱讀一定很有趣，但是學(xué)生們并沒(méi)有可以閱讀的書目呀？”正當(dāng)老師們議論時(shí)，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)校特級(jí)教師杜娟利主任解釋說(shuō)“我們老師們自制數(shù)學(xué)閱讀的微課，以發(fā)資源包的形式發(fā)給，供學(xué)生們自主學(xué)習(xí)?！?/p>

各學(xué)科的作業(yè)通過(guò)整合的方式，有的刪除了重復(fù)的內(nèi)容，有的以新主題的呈現(xiàn)。五個(gè)板塊“懂感恩、愛(ài)學(xué)習(xí)、多運(yùn)動(dòng)、繪生活、勤家務(wù)”內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了五育融合，形成了指導(dǎo)學(xué)生寒假生活的指南。

新春定制，年味十足

第三輪次的研討聚焦在作業(yè)表現(xiàn)形式的設(shè)計(jì)。校長(zhǎng)劉嵐提出以“虎”年為元素，讓作業(yè)也過(guò)年的大膽想法。研討后重新命名為成“感恩·虎”“學(xué)習(xí)·虎”“運(yùn)動(dòng)·虎”“創(chuàng)意·虎”“勤勞·虎”。不僅如此，還使用了大量的成語(yǔ)：用“虎虎生風(fēng)”代替作業(yè)內(nèi)容，用“龍騰虎躍”“鳳嘆虎視”“虎變龍蒸”“虎嘯龍騰”等說(shuō)明作業(yè)的目標(biāo)，還有“將門虎子”“云龍風(fēng)虎”“生龍活虎”“臥虎藏龍”“猛虎下山”“虎步龍行”等表述作業(yè)的評(píng)價(jià)要求。很多老師直呼：虎年文化，鋪面而來(lái)！

學(xué)校全體行政負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)習(xí)單進(jìn)行最后的統(tǒng)籌和美化。岳嶸老師加入可愛(ài)的卡通圖案，更適合一年級(jí)小朋友；李鵬老師添上各種剪紙圖樣的虎，豐富五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知；任主任將美術(shù)、音樂(lè)和科學(xué)表述的表格在整理，一目了然；張菊老師針對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了再細(xì)化......一份經(jīng)過(guò)老師們美化后的各年級(jí)學(xué)習(xí)單，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容充實(shí)，形式優(yōu)美的特點(diǎn)。王琦老師用學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)送時(shí)還專門設(shè)計(jì)了可以下載的二維碼，方便學(xué)生們使用。陳曉同學(xué)歡呼著：我喜歡這樣“大變臉的作業(yè)”，這就是新年的禮物呀!

圖1 六年級(jí) 感恩·虎

圖2 五年級(jí) 學(xué)習(xí)·虎

圖3 四年級(jí) 創(chuàng)意·虎

圖4 三年級(jí) 感恩·虎

圖5 二年級(jí)運(yùn)動(dòng)·虎

圖6 一年級(jí) 勤勞·虎

細(xì)心的陳曉媽媽還發(fā)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)單還有驚喜：1月19日，1月26日和2月9日分三次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送有趣有料的學(xué)習(xí)資源包給大家。班主任老師在群里有相應(yīng)說(shuō)明：一方面是輔助完成寒假作業(yè)，另一方面是對(duì)寒假生活的拓展延伸。

原來(lái)，學(xué)校在繼續(xù)發(fā)揮停課不停學(xué)線上科程資源建設(shè)。相關(guān)內(nèi)容也全部落實(shí)到位，供學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)。

圖7 學(xué)校資源課的安排表

劉嵐校長(zhǎng)說(shuō)：“五虎迎春”寒假學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)，充分展示了教師們以小作業(yè)為起點(diǎn)對(duì)大教育的思考，是落實(shí)“雙減”，減負(fù)提質(zhì)的具體行動(dòng)。開(kāi)學(xué)后，我們還將做作業(yè)展和相關(guān)的研討會(huì)，為西安市新城區(qū)太華路小學(xué)的蓬勃發(fā)展助力，把家門口的學(xué)校辦成好學(xué)校。