受新冠肺炎疫情影響，線上教學已經(jīng)成為各個學校必要的教學手段。經(jīng)過兩年多時間的探索，許多學校從剛開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在的應對自如，已經(jīng)形成了自己的一套教學模式。為此，記者線上采訪了西安幾所學校，我們一起來看看他們的線上教學都有哪些新花樣。

可視課堂感受屏幕里的“溫度”

高新一中灃東中學教務處副主任王海琴在接受記者采訪時說，線上教學最容易出現(xiàn)的問題就是：難管理。王海琴介紹說，為提高線上教學能效，學校積極推進“可視”課堂教學，教學中師生全程“露臉”，真正做到線上“面對面”。在“可視”與“互動”中激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，解決了長期以來“線上教學”難管理的難題。“可視”課堂不僅有效地提升了線上課堂質(zhì)量，也讓師生之間、生生之間變得更親近，有效緩解學生焦慮的情緒和學習壓力。

學校不僅教學活動高效開展，德育活動也豐富多彩?；顒蛹饶芑钴S居家枯燥生活，又能提高學習效率，獲得了成功，也積攢了經(jīng)驗。

王海琴表示，目前，“可視”課堂已成為高新一中灃東中學全體師生線上、線下隨時自由切換的教學方式。相信即使是線上教育教學，孩子們也能感受到來自屏幕里的溫度。

立足學情增添不一樣的色彩

灞橋區(qū)宇航小學凌潔副校長告訴記者，線上教學，對老師、家長及孩子都是一次挑戰(zhàn)和考驗。為了營造出現(xiàn)場教學的感覺，老師們積極探索直播教學的各種途徑。語、數(shù)、英老師把線上教學當現(xiàn)場教學，不時提問、點評、講解，創(chuàng)造師生互動的條件，課堂學習氛圍濃厚；體育老師隔著屏幕帶著孩子動起來；美術(shù)老師現(xiàn)場實操；音樂老師云端亮起歌喉。每一位學生的笑容，認真的樣子，都那么可愛。這一幕幕都在拂去疫情的黑暗，增添不一樣的色彩。

為保證學生高效的學習，直播課中教師隨機線上提問，保證學生處于有效的上課狀態(tài)。教師們精選作業(yè)習題，精確布置作業(yè)任務，精準反饋答疑，嚴格把控學生作業(yè)量，探索新的作業(yè)評價方式。采用“小組或個人量化評價”“作業(yè)之星”及“優(yōu)秀作業(yè)展示”等有效的評價方式充分發(fā)揮校本作用。

云端相約上好每一節(jié)課

雁塔區(qū)紅星小學開展了“停課不停學”線上教學活動，全體師生“云端相約空中對話”。

校長王美榮說，為順利開展線上教學活動，學校多次召開視頻會議，使線上教學有序推進。并且行政包干：線上巡堂，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進；保證效果，每節(jié)課按“121”模式分解，確保在線、學習互動、練習缺一不可；五育并舉，在保證“線上第一課堂”的同時，有效組織“兩操”和班隊會，利用“家長課堂”鼓勵開展閱讀、勞動、科學實驗，心理健康、家庭教育和視力保護等教育活動。教研組長李娜告訴記者，為保證線上教學效果，教研組始終堅持“停課不停研”，老師們線上集體備課，分工協(xié)作，錄制微課，制作課件，實現(xiàn)資源共享，借助不同平臺在線為孩子們上好每一節(jié)課。

老師成“主播”學生居家學習不單調(diào)

新城區(qū)華山實驗小學開展線上教學以來，成立了線上教育教學領(lǐng)導小組，由校長親自任組長，分管領(lǐng)導、學科帶頭人、年級組長協(xié)調(diào)指揮，全體老師積極配合，傾情做好線上教學工作。

一臺電腦連接課堂，老師成了“主播”，學生成了“鐵粉”。為了開好直播，各教研組老師積極做好線上教研工作，利用好線上教學資源，靜心打造每一節(jié)線上課，認真批改學生作業(yè)，及時反饋。每位老師都是心理教師，都能隨時與家長交流溝通，和孩子進行線上談心，做好孩子的心理疏導。學校不僅為孩子們安排了語文、數(shù)學、英語等文化課的學習，還安排了體育、美術(shù)、音樂、科學、健康等豐富的課程，讓孩子們居家學習不單調(diào)。

現(xiàn)代技術(shù)讓學生既學習又快樂

“我堅信，花朵開放的時候……”隔著屏幕，師生戴上耳機一起誦讀詩歌，迎接黎明的到來。我誦你和，聲音起伏，錯落有致。這是云端教學期間，高新第四小學學生的晨誦場景。疫情期間，該學校外用現(xiàn)代技術(shù)，內(nèi)練教師“課功”，精心編排“大課小課相結(jié)合授課輔導得益彰”的學生課表。合理安排每日學生的早讀、上課、輔導、自修時間。精細化課表安排，扎實落實學生讀物、睡眠、作業(yè)等“五項管理”，讓學生學得健康，學得踏實，學得全面而快樂。

對于線上教學，家長最擔心的是網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)不通暢，影響學生學習效果。為此，該校校長馬東積極聯(lián)動各職能部門，與全校教師齊心協(xié)力，借助信息技術(shù)2.0智慧課堂思路，在騰訊會議、企業(yè)微信等多個平臺中選擇教師方便、學生喜愛的平臺，全校統(tǒng)一媒介，進行直播授課。

知識主播開展多維度主題式課程

跨學科主題式課程既是西安市浐灞三小一直探索的課堂改革模式，也是學校在“雙減”政策下對教學模式的一次大膽嘗試。

學校采取跨學科主題式線上教學，各學科教師化身“知識主播”輪流進入直播間，在同一主題下開展線上教學。二年級的“萌眼探春天”、四年級的“我是小小春使者”兩個教學主題，在“春天”的大背景下，從不同年齡階段學生的視角出發(fā)，去找尋春的身影，探尋春的痕跡。一年級以“交信任之友”為主題，通過語文、數(shù)學、科學等學科教學培養(yǎng)學生們保護動物、熱愛大自然的意識。三年級的“自然解碼奧妙多”教學主題，讓學生們在多學科融合下探索大自然的奧秘。五年級的“世界文化遺產(chǎn)之旅”主題融合課程，以語文第七單元的世界文化遺產(chǎn)威尼斯的小艇、牧場之國荷蘭和埃及金字塔等文本為融合主載體，聯(lián)動數(shù)學、科學、英語、道法、美術(shù)、音樂等學科，嵌入相關(guān)知識點實施融合教學。

精心謀劃線上教學有趣有效更有愛

如何讓云端教學有趣、有效、有愛呢?西安市碑林區(qū)樂居廠小學精心謀劃，開展了相關(guān)的云端教育活動。

教師們不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和線上教學方式。《我愛你，漢字》線上學習中，學子們展開了一場在新聞報道中找錯別字的行動，從而開啟了消滅錯別字的有趣之旅?！段⒂晏煅摹窓谀恐?，教師身著唐裝，入情入境，用豐富的語言帶領(lǐng)學子走入古詩詞，感受中華傳統(tǒng)文化之博大精深。每日晨讀中，教師對上傳的學生照片、視頻等一一點評，于點滴中培養(yǎng)學子良好的語文朗讀習慣。老師們將游戲滲透到數(shù)學教學中，提升了學子的數(shù)感，增強了計算的準確性；“會跳舞的鹽”“泡泡龍”等科學小實驗，讓學子了解了聲音產(chǎn)生的原因、水的表面張力等科學原理。

廣大教師根據(jù)學生的年齡特點，引導學生開展了豐富多彩的家務勞動。如整理房間、打掃衛(wèi)生、洗襪子、洗碗、做飯等。通過家務勞動鍛煉學子的自理能力，培養(yǎng)正確的勞動價值觀。

直播+個輔“線上教學”不打折

近日，西安市碑林區(qū)建國路小學再次啟動了“線上”教學。老教師采用“直播+個輔”的方式，利用“交互式教學平臺”做起了“課堂直播”。而剛剛?cè)肼毜男陆處焺t采用“錄播+直播”相結(jié)合的方式，利用“智能錄播系統(tǒng)”先錄制“教學微課”，經(jīng)過審核通過后再推送給學生，有效保證了課堂教學。不管是直播新課，還是錄播新知，老師們在線答疑解惑，利用可視化教學與多種形式的互動交流讓“線上教學”更加高效，真正讓學生在家“有學上，有事做，有所獲”。（記者黨運 薛紅紅 趙勇 陳飛波）